"הגישה הזאת... נעזור לך, לא נוותר ולא ניתן לך להמשיך להיכשל, מנצחת בסוף... כוח הרצון שלי נולד עם המורים, הם החדירו בי את ההבנות שיש לי היום על החיים... כיום זה שונה, החיים והלימודים הולכים ביחד!"

"כל אחד זקוק למסגרת שתכוון אותו כך שיגשים את מה שהוא נועד לו... להתאים את היחס לכל ילד באופן אישי, זה מה שעבד איתי".

"התייחסו אלי כאל מישהו ולא כאל עוד תלמיד, ראו אותי, נגעו בי, הבינו אותי, קלטו אותי, שמעו את קולי, שמעו את הצעקה שלי, התייחסו אלי".

עדויות אלו הלקוחות מתוך הספר לראות את הילדים - מדריך ליצירת סביבה חינוכית מגדלת לתלמידים בסיכון, של צעירים שמוריהם עברו הכשרה בגישה החינוכית הפסיכו-חברתית, מעידות על התפקיד החשוב שבית הספר והמורים יכולים למלא בחיי הילדים והמתבגרים והשפעתו הגדולה על התפתחותם.

ילדים ומתבגרים החווים קשיים אישיים, משפחתיים וסביבתיים, מרגישים לעתים כי המבוגרים שבחייהם אינם רגישים לצורכיהם. מבוגרים שאינם נרתעים מיחסם המתריס של ילדים אלו ומוכנים לראות אותם, לדבר איתם, לעבוד איתם ולעזור להם, ממלאים תפקיד חשוב בחייהם של הילדים ובשלבי התפתחותם.

ד"ר פלורה מור, פסיכותרפיסטית, ראש תחום פיתוח תוכניות לאוכלוסיות בסיכון במערכות חינוך באשלים. יוצרת ומובילה את התפיסה החינוכית הפסיכו-חברתית. מדריכה אנשי מקצוע ומוסדות חינוך המתמודדים עם תלמידים בסיכון.

שם הספר
משא הטראומה : התמודדות מתמשכת עם נפגעי לחץ וטראומה בין כותלי בית הספר
משא הטראומה, התמודדות עם נפגעי משבר וטראומה ביו כותלי בית הספר - מהדורה מורחבת
כוחו של היועץ החינוכי - בית הספר כסביבה חינוכית מגדלת
בית הספר כמרחב ללמידה ולהתפתחות