המחקר שלפניכם בוחן את המציאות המורכבת של מדיניות משרד החינוך בישראל, בכל הנוגע לשילובם של תלמידי החינוך המיוחד במסגרות חינוך רגילות. המחקר מציע עיון בעמדות מדגם מייצג של מורות שילוב בנושא הנדון, המציגות לרוב פרספקטיבה ביקורתית, קודרת ומטרידה, בנוגע לתהליכי שילובם של תלמידים עם ליקויי למידה.
המחקר מציע שינוי עמוק וארוך טווח בהכשרתם המקצועית של מורים רגילים בתחום השילוב של תלמידי החינוך המיוחד במסגרות חינוך רגילות והקצאת משאבים כתנאי סף להתמודדות אפקטיבית עם המצב.
האסטרטגיה המוצעת מלווה בהצעות אופרטיביות לשינוי מבני, פנים בית ספרי, והשתתפות של כלל צוות המורים המלמדים את תלמידי השילוב, בקבוצת תמיכה וייעוץ, לצד פיתוח אסטרטגיות הוראה ייחודיות המותאמות לתלמידי השילוב.
על המחברים
שרון מלכי היא אשת חינוך העוסקת בחינוך המיוחד ועובדת עם ילדים לקויי למידה בשכונות מוחלשות. בעלת תואר ראשון בחינוך מיוחד ממכללת סמינר הקיבוצים, ותואר שני בקרימינולוגיה חברתית שיקומית מאוניברסיטת בר-אילן. שרון מתעניינת בפעילות לצמצום פערים חברתיים, ובפיתוח ובחיזוק מערכות חינוך ציבוריות פורמליות.
ד"ר תומר עינת הוא מרצה בכיר במחלקה לקרימינולוגיה באוניברסיטת בר-אילן ויו"ר האגדה הישראלית לקרימינולוגיה. תחומי ההתמחות שלו כוללים ענישה ומדיניות ענישה, בתי כלא והשפעותיהם הפסיכו-חברתית על אוכלוסיית כלואות וכלואים, חלופות למאסר והקשר בין ליקויי למידה והפראות קשר וריכוז לבין התנהגות אנטי-חברתית ועבריינית.